# 从临时旅行到标准化框架：教育旅行的专业化

日本一家运营商将其学校-职场沉浸式方法编成七步流程并出版成书，该项目与35个以上市町村和200多家企业（主要在茨城县）合作，标志着教育旅行正专业化，形成可复制的多方框架。国际研学旅行机构应关注这一转变——它设定了新标杆，并为与地方政府、学校和小企业合作开辟了机会。

Author: WRTO · AI-assisted industry desk
Published: 2026-10-20T16:01:56+00:00
Updated: 2026-10-20T16:39:51+00:00
Canonical: https://wrto.world/news/industry-5a4731b9bfb49301f84b?lang=zh

教育旅行正超越一次性的学校远足。在日本，Aster Travel Mito将其Shigotrip职场体验项目编成七步方法，并出版成书，得到35个以上市町村和200多家企业的网络支持，主要位于茨城县[1]。该项目于2023年开发，让学生自己选择访问地点，并以小组形式与在职成年人交谈[1]。它于2026年在旅游大奖赛（Tourism Grand Prix）国内旅游类别中荣获日本观光厅长官奖[1]。该书面向教育工作者、市町村职员、当地企业、旅行社和家长，涵盖学校合作、企业参与、政府协调和持续性[1]。


## 为何重要
这不是一个孤立的成功故事，而是一个信号。教育旅行正专业化，形成标准化、获奖验证的多方框架。Shigotrip模式表明，一套连贯的方法——被编撰、出版和认可——可以成为竞争标杆。对国际研学旅行机构而言，这一转变有两个含义。第一，它提高了期望：学校和市町村将越来越寻求具有明确步骤、可衡量成果和可靠合作伙伴的项目。第二，它创造了合作机会：七步方法（学校合作、企业参与、政府协调、持续性）是一个可以跨境调整的模板[1]。

与此同时，学生主导的模式正在其他地方出现。在韩国蔚山，三同小学于2026年10月14日至16日为18名四至六年级学生开展了一次探究式济州旅行；学生推荐目的地，由全校投票决定最终行程，并通过阅读寻宝活动进行准备[2]。费用由乐天三同福利基金会和教育福利支持项目承担[2]。这强化了对学生自主性的需求——标准化框架必须适应而非压制这一趋势。


## 实用建议
对于跨境项目设计者，有三个步骤尤为突出。第一，绘制当地利益相关者地图。 Shigotrip网络表明，如果角色定义明确，市町村、小企业和学校可以形成一个持久的生态系统[1]。第二，编撰自己的流程。 七步方法，即使经过调整，也能提供透明度和可复制性——这对学校采购和家长沟通很有价值[1]。第三，纳入学生声音。 韩国案例表明，学生可以选择地点和任务，从而提高参与度；设计框架时应允许这一点，同时不牺牲安全或后勤[2]。

试点项目可以将标准化结构（例如研讨会、合作伙伴审查、反思）与学生主导的选择相结合。记录成果并与合作伙伴分享，有助于建立奖项和出版物所赋予的信誉。


## 不确定性与注意事项
目前尚不清楚Shigotrip方法能否直接移植到其他国家，因为这些国家的学校治理、责任规范和商业文化不同。韩国例子是单一案例，可能无法规模化。没有关于学习成果或成本效益的数据。2026年奖项增加了声望，但不保证质量。机构应将这些模式视为灵感而非蓝图，并在当地测试调整方案。

简而言之，教育旅行的专业化为提高标准和建立伙伴关系提供了机会——但需要仔细的本地化和证据收集。


## 参考来源
アーストラベル水戸の代表 教育旅行の作り方で実践本を発売 地域・旅行会社・保護者などに - 観光経済新聞 · 2026-10-18

우리가 기획한 제주탐방…울산 삼동초, 학생 주도 수학여행 · 2026-10-18

本文由 AI 辅助整理，依据以上来源形成行业观察；分析与建议不代表相关机构的官方立场。